Universidade Federal de Roraima

Centro de Educação-CEDUC

Curso de Pedagogia

Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada à Educação

Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque

Componentes: Edinamar Gomes da Silva, Lídia Maria Ferreira Medeiros e Suzy Almeida Sampaio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA: NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (NEAD)/UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL(UAB)

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa tem como relevância apresentar a importância do trabalho executado pelo Núcleo de Educação a Distancia (NEaD) da Universidade Federal de Roraima (UFRR) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB),que tem como objetivo promover a expansão do ensino superior oferecendo um ensino de qualidade contemplando lugares onde não há universidades públicas ou onde o número de vagas ofertadas não é suficiente, tanto na capital quanto nos municípios do estado de Roraima. Os cursos são abertos aos professores, gestores, trabalhadores da área da educação e à população roraimense.

A pesquisa é qualitativa e para sua elaboração foi necessário visita ao espaço físico do NEaD e a utilização de entrevista com aplicação de questionário que foi respondido pela Sra. Edleila Bezerra Soares – Secretária Executiva do NeaD e entrevista (via telefone) com a Sra. Jordânia Rosa Bernardo – Coordenadora Operacional NEaD/UFRR. Para embasamento teórico foi necessário consultar páginas eletrônicas descritas nas referencias bibliográficas.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EAD

A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas, em diferentes lugares ou tempos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).

Essa modalidade de ensino permite uma eficaz combinação de estudo e trabalho, garantindo a permanência do aluno em seu próprio ambiente, seja ele profissional, cultural e familiar. O aluno passa a ser sujeito ativo em sua formação e faz com que o processo de aprendizagem se desenvolva no mesmo ambiente em que se trabalha ou vive independente da necessidade da sala de aula. As principais vantagens são: montar a própria rotina de estudos, dedicando-se às aulas nos horários mais convenientes ao aluno; materiais didáticos já incluídos no preço;
economizar tempo ou dinheiro com o deslocamento até a instituição de ensino; pagar um preço mais baixo pelo curso. Por exigirem menos infraestrutura, geralmente os cursos à distância têm preços mais baixos do que os seus correspondentes presenciais.

Os cursos à distância, não são diferentes dos presenciais, têm exames, trabalhos, frequência, notas mínimas e repetência, exigindo tempo e dedicação. É possível fazer cursos à distância em quase todos os níveis de ensino: médio e técnico, graduação, especialização e cursos profissionalizantes. É importante verificar junto ao MEC se a instituição de EAD escolhida pelo aluno está autorizada a fornecer este tipo de modalidade.

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL- UAB

A UAB é um sistema/programa criado pelo Governo Federal em 2005 formado por instituições públicas de ensino superior, as quais se comprometem a levar ensino superior público de qualidade aos municípios brasileiros. Tendo como base o aprimoramento da educação à distância, o sistema UAB visa expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior.

A UFRR aceitou ser uma fonte desse programa firmando parceria com a UAB em 2005, e através da participação nos editais, lançados pelo Ministério da Educação, disponibiliza e oferta os cursos em parceria com a Universidade Virtual de Roraima (UNIVIRR). Como a UFRR não tinha poder de gerenciar as verbas pertinentes à esse programa, ela resolveu criar um núcleo que, como os demais núcleos da universidade, poderia administrar os recursos destinados à essa modalidade de ensino. É nesse contexto que surge o NEaD.

NEAD

O Núcleo de Educação à Distância (NEaD) da Universidade Federal de Roraima (UFRR) foi aprovado em 1º julho de 2011 pela Resolução nº 005/2011-CUni, e está vinculado ao Gabinete do Reitor, tendo por finalidade coordenar as atividades de produção e desenvolvimento de produtos, processos e métodos para ensino, pesquisa e extensão, que utilizem as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), no âmbito da educação presencial, semipresencial, a distância (EaD) e distribuída.

É responsabilidade do Núcleo, gerenciar/administrar os recursos financeiros destinados a sua manutenção, enviados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) à UFRR que acata as demandas do Núcleo.

No início de suas atividades o NEaD era composto por 18 funcionários, sendo: Professores: 4 Técnicos: 4 e Bolsistas: 10.

A Estrutura do NEaD é composta pelos órgãos Deliberativo, Executivo e Administrativo.

I- Órgãos Deliberativos: é a instância superior de deliberação e consulta no âmbito do NEaD, restrita a sua área de atuação.

II- Órgãos Executivos: este órgão é composto por 8 coordenações sendo: Coordenação Geral, Coordenação acadêmica, Coordenação Operacional, Coordenação Financeira e Coordenação de políticas Tecnológicas.

III- Órgãos Administrativos: este órgão tem como função prestar apoio técnico e/ou administrativo necessário ao desenvolvimento das atividades de cada Coordenação, sendo exercido por servidor do quadro técnico administrativo da UFRR ou equivalente.

          A Organização Administrativa Atual do NEaD é composta da seguinte forma:

Maria Sonia Silva de Oliveira Veloso – Coordenadora UAB/UFRR e NEaD/UFRR

Edleila Bezerra Soares – Secretária Executiva

Sandra Maria Gomes – Assessora de Comunicação

Dirceu Medeiros de Morais – Coordenador Acadêmico NEaD/UFRR

Elizângela Ramos – Gestora de Tutoria e Avaliação

Roni Petterson de Miranda Pacheco – Gestor de projetos

Ricardo Vagner Silveira Oliveira – Revisor

Oton de Lira Carneiro – Coordenador Financeiro NEaD/UFRR

Andréia Costa da Silva – Assistente Administrativa

Jordânia Rosa Bernardo – Coordenadora Operacional NEaD/UFRR

Tainá Santana Caldas – Assistente Administrativa

Paulo Cesar Reis da Silva – Editor de Imagens

O processo de seleção para ingresso em cursos de graduação ofertados pelo NEaD/UFRR através do programa UAB são realizados por meio de vestibular, sendo exigido dos candidatos que tenham concluído o ensino médio. Pode ser exigido também que o candidato esteja cursando ou tenham concluído graduação. A realização das provas fica a cargo da Comissão Permanente de Vestibular (CPV) da UFRR.O curso UAB-UFRR é gratuito, e totalmente custeado pelo Ministério da Educação, e tem como público alvo a Comunidade em geral. O aluno UAB-UFRR tem acesso liberado a Biblioteca Central da UFRR desde que tenha efetuado seu cadastramento.

O aluno dos cursos oferecidos pelo NEaD terá que frequentar aula presencial obrigatória no Polo Presencial, realizado na Universidade Virtual de Roraima (UNIVIRR). As atividades presenciais correspondem a 30% da carga horária de cada módulo, ou seja, o curso prevê aula presencial em cada um dos polos atendidos. A UNIVIRR está presente nos 15 municípios do Estado de Roraima. São eles: Alto Alegre, Amajari, Boa Vista, Bonfim, Cantá, Caracaraí, Caroebe, Iracema, Mucajai, Normandia, Pacaraima, Rorainópolis, São João da Baliza, São Luiz do Anauá, Uiramutã.

O Polo Presencial é um espaço físico para a execução das atividades didático-administrativas do curso à distância, com o apoio do governo federal, estadual e municipal. Os momentos presenciais, programados para o curso, têm como objetivo oportunizar a construção de conhecimentos, com debates, trabalhos em grupos e compartilhamento de experiências com o professor da disciplina.

Haverá um professor e um tutor à distância interagindo com o aluno. O professor ministra a disciplina, e o tutor será o orientador acadêmico, com experiência no magistério ou formação pós-graduada, e responsável pelo atendimento dos estudantes via meios tecnológicos de comunicação como: telefone, e-mail, teleconferência, entre outros. O aluno também terá um tutor presencial que é o orientador acadêmico com formação de nível superior – licenciatura – e experiência comprovada de no mínimo um ano no magistério na educação básica, que será o responsável pelo atendimento dos estudantes nos polos municipais de apoio presencial.

O aluno enviará as suas atividades para serem avaliadas pelo professor e tutor á distância através do ambiente virtual de aprendizagem, que disponibiliza um espaço para envio dessas atividades, e outro para o aluno acompanhar o seu desempenho. As tecnologias e mídias utilizadas pelo NEaD são: Plataforma Moodle, vídeos, CD e material impresso.

Aos alunos que obtiverem aprovação nas disciplinas oferecidas, serão conferidos certificados de conclusão de curso superior, que será emitido pela Universidade Federal de Roraima, através da Pró-reitoria de Graduação. Os alunos formados em cursos, na modalidade a distância, terão direito a diploma equivalente ao dos cursos presenciais. Tal fato é previsto no decreto presidencial nº 5.622 assinado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em 20 de dezembro de 2005.

Os cursos na modalidade à distância são oferecidos pelo departamento responsável pela disciplina e, disponibilizados ao público através do NEaD/UAB-UFRR, sendo assim distribuídos:

Cursos superiores: graduação em Licenciatura Plena em Matemática e em Informática.

Curso de pós-graduação: especialização (lato sensu), já foi ofertado Produção de Material Didático para Curso a Distância; Mídias na Educação, e outros.

No curso de graduação, o aluno do curso não poderá solicitar transferência para curso presencial, o que ele poderá fazer é solicitar aproveitamento das disciplinas cursadas no curso, após uma análise do caso pela Universidade. Para tal, é necessário prestar vestibular para um curso na modalidade presencial, e que as disciplinas aprovadas integrem ou, sejam equivalentes às do currículo do novo curso pretendido.

O NEaD hoje conta com a colaboração de 09 professores trabalhando diretamente no NEaD, indiretamente com mais de 10 professores de vários departamentos sendo disponibilizados de acordo com o curso ofertado.

Segundo comentário da Sra. Edleila-NEaD, o núcleo aprimorou as avaliações dos cursos com a possibilidade de melhorar ainda, sendo que para cada coordenação do NEaD há bolsistas e terceirizados trabalhando. Foi criado o grupo de pesquisa do NEaD sendo três linhas de pesquisa dentro das ações aplicadas pelas coordenações, participação de congressos nacionais e internacionais. A entrevistada comentou ainda que, conforme as necessidades vão surgindo, sistemas são criados para trabalhar com estas dificuldades apresentadas pelas ações, sempre buscando parceria com outras instituições que estão mais aprimoradas. Este ano também teremos o II WTEaD (Workshop de Tecnologia em Educação a Distância) em outubro de 2013 com a participação de vários pesquisadores de outros estados, este evento abordará temas de relevância para o crescimento da Educação a Distância e o fomento do desenvolvimento científico da região do extremo norte. Em breve teremos revista relacionada à EaD e destacando os trabalhos que estão sendo realizado pelos alunos, tutores, coordenadores e colaboradores em gerais. Enfim, o NEaD dentro da UFRR cresce a cada momento,e já contamos com mais de 500 pessoas que já obtiveram certificados de conclusão de cursos à distância, de extensão e etc. oferecidos pelo NEAD.

A Estrutura Física do NEAD conta com 6 salas no bloco 3, mais 5 salas no anexo do mesmo bloco, e em parceria com a UNIVIRR conta com 15 polos presenciais, incluindo o polo de Boa Vista (Anexo 1)

Como benefício do NEAD para a comunidade acadêmica da UFRR e população podemos citar:

• Possibilidade de aprender a lhe dar com outras possibilidades didáticas envolvendo tecnologia.
• Possibilidade de crescimento profissional.
• Possibilidade de participar de cursos a distância.
• Possibilidade de inserir as aulas presenciais em estrutura de 20% a distância utilizando o ambiente AVA e todos os seus benefícios.
• Possibilidade de fazer presença nos 14 municípios do estado de Roraima fazendo destacar a UFRR por meio da estrutura da EaD.

Os Polos Presenciais oferecidos pelo NEaD/UNIVIR estão situados nos municípios de: Alto Alegre, Amajari, Boa Vista, Bonfim, Cantá, Caracaraí, Caroebe, Iracema, Mucajai, Normandia , Pacaraima, Rorainópolis, São João da Baliza , São Luiz do Anauá, Uiramutã.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O objetivo desta pesquisa foi conhecer o NEaD e a importância do seu trabalho para a comunidade acadêmica e para a população do estado de Roraima. O objetivo do núcleo, em parceria com a UAB e a UNIVIR, é promover uma educação de qualidade utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), no âmbito da educação presencial, semipresencial, à distância (EaD).

A pesquisa constatou que as atribuições do NEaD são de suma importância para a fomentação do ensino acadêmico nos municípios e capital do estado, onde não existem universidades públicas ou as vagas ofertadas são menores do que a procura.

Entre os diversos benefícios oportunizados pelo NEaD destacamos a possibilidade de crescimento profissional, a possibilidade de participar de um curso superior a distancia em universidade pública, a possibilidade de adequar o curso a disponibilidade de horário do aluno sem prejuízos em áreas pessoais ou profissionais, a disponibilidade de polos presenciais em 15 municípios (incluindo a capital) facilitando o acesso do aluno a universidade. Cabe-nos ressaltar que além de ensino superior de qualidade o NEaD disponibiliza tutoria especializada, que será o responsável pelo atendimento/apoio dos estudantes nos polos municipais de apoio presencial.

O NEaD continua trabalhando, e conforme as necessidades vão surgindo, vai adequando os sistemas para trabalhar com estas dificuldades apresentadas pelas ações, sempre buscando parceria com outras instituições que estão mais aprimoradas, visando um atendimento de excelência na modalidade de Educação a Distância.

REFERÊNCIAS

UAB-UFRR. Como Funciona?. Disponível em: < http://www.uab.ufrr.br/index.php/sobre-a-uab-na-ufrr/como-funciona >. Acesso em: 20 jul. 2013.

UAB-UFRR. Histórico. 2005. Disponível em: < http://www.uab.ufrr.br/index.php/sobre-a-uab-na-ufrr/historico >. Acesso em: 20 jul. 2013.

UAB-UFRR. O que é UAB?. Disponível em: < http://www.uab.ufrr.br/index.php/sobre-a-uab-na-ufrr/o-que-e-a-uab >. Acesso em: 20 jul. 2013.

UAB-UFRR. Perguntas frequentes. Disponível em: < http://www.uab.ufrr.br/index.php/perguntas-frequentes >. Acesso em: 20 jul. 2013.

UNIVERSITÁRIO, Ministério da Educação Universidade Federal de Roraima Conselho. Resolução n° 005/2011-CUni. Disponível em: <http://ufrr.br/conselhos/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=57:2011&Itemid=5 >. Acesso em: 20 jul. 2013.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO-CEDUC

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's 

PROFª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE

ACADÊMICO (A): Suzy Almeida Sampaio

Conceito 1

A Educação a Distância, modalidade de educação efetivada através do intenso uso de tecnologias de informação e comunicação, onde professores e alunos estão separados fisicamente no espaço e/ou no tempo, está sendo cada vez mais utilizada na Educação Básica, Educação Superior e em cursos abertos, entre outros.

Atualmente, podem ser consideradas as seguintes modalidades de Educação: presencial e a distância. A modalidade presencial é a comumente utilizada nos cursos regulares, onde professores e alunos encontram-se sempre em um mesmo local físico, chamado sala de aula, e esses encontros se dão ao mesmo tempo: é o denominado ensino convencional. Na modalidade a distância, professores e alunos estão separados fisicamente no espaço e/ou no tempo.

Esta modalidade de educação é efetivada através do intenso uso de tecnologias de informação e comunicação, podendo ou não apresentar momentos presenciais (MORAN, 2009).

De acordo com Nunes (1994), a Educação a Distância constitui um recurso de incalculável importância para atender grandes contingentes de alunos, de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela atendida. Isso é possibilitado pelas novas tecnologias nas áreas de informação e comunicação que estão abrindo novas possibilidades para os processos de ensino-aprendizagem a distância.

Novas abordagens têm surgido em decorrência da utilização crescente de multimídias e ferramentas de interação a distância no processo de produção de cursos, pois com o avanço das mídias digitais e da expansão da Internet, torna-se possível o acesso a um grande número de informações, permitindo a interação e a colaboração entre pessoas distantes geograficamente ou inseridas em contextos diferenciados.

Somando-se a isso, a metodologia da Educação a Distância possui uma relevância social muito importante, pois permite o acesso ao sistema àqueles que vêm sendo excluídos do processo educacional superior público por morarem longe das universidades ou por indisponibilidade de tempo nos horários tradicionais de aula, uma vez que a modalidade de Educação a Distância contribui para a formação de profissionais sem deslocá-los de seus municípios, como salientado por Preti (1996):

A crescente demanda por educação, devido não somente à expansão populacional como, sobretudo às lutas das classes trabalhadoras por acesso à educação, ao saber socialmente produzido, concomitantemente com a evolução dos conhecimentos científicos e tecnológicos está exigindo mudanças em nível da função e da estrutura da escola e da universidade (PRETI, 1996).

Nesse contexto, a Educação a Distância torna--se um instrumento fundamental de promoção de oportunidades, visto que muitos indivíduos, apropriando-se deste tipo de ensino, podem concluir um curso superior de qualidade e abraçar novas oportunidades profissionais (PORTAL DO CONSÓRCIO CEDERJ/FUNDAÇÃO CECIERJ, 2010).

O desenvolvimento desta modalidade de ensino serviu para implementar os projetos educacionais mais diversos e para as mais complexas situações, tais como: cursos profissionalizantes, capacitação para o trabalho ou divulgação científica, campanhas de alfabetização e também estudos formais em todos os níveis e campos do sistema educacional (LITWIN, 2001).

De acordo com Maia & Mattar (2007), a Educação a Distância atualmente é praticada nos mais variados setores. Ela é usada na Educação Básica, no Ensino Superior, em universidades abertas, universidades virtuais, treinamento governamentais, cursos abertos, livres etc.

2. CONCEITOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Existem vários conceitos de Educação a Distância e todos apresentam alguns pontos em comum.

Entretanto, cada autor ressalta e/ou enfatiza alguma característica em especial na sua conceitualização. Desta forma, destacam-se (BERNARDO, 2009):

• o conceito de Dohmem em 1967, que enfatiza a forma de estudo na Educação a Distância:

Educação a Distância é uma forma sistematicamente organizada de auto-estudo onde o aluno instrui-se a partir do material de estudo que Ihe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível através da aplicação de meios de comunicação, capazes de vencer longas distâncias.

O conceito de Educação a Distância no Brasil é definido oficialmente no Decreto nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005):

Art. 1°. Para os fins deste Decreto, caracteriza- -se a Educação a Distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Referência:

ALVES, Lucinéia. Disponível em:<http://www.abed.org.br/revistacientifica/revista_pdf_doc/2011/artigo_07.pdf> Acesso em: 27 jun. 2013.

Conceito 2

Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

            É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

            Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.

  Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.

  A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.

  Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.

  As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.

  Referência

MORAN, José Manuel. Disponível em: < http://www.eca.usp.br/moran/dist.htm> Acesso em 27 jun 2013.

Reflexões

A meu ver a educação a distancia é uma modalidade de educação onde os alunos e professores estão separados fisicamente, mas que mantém uma relação de ensino e aprendizado. Percebo que esta forma de ensino, vem se destacando cada vez mais e vem ganhando um número maior de alunos. Nos dias de hoje onde, os indivíduos trabalham o dia inteiro e tem problemas com deslocamento, devido a congestionamentos, transporte público e etc.

 Vejo que a mesma se tornou um aliado para os cidadãos, onde uma fatia maior da população tem acesso ao nível superior. O ensino a distância trabalha de forma diferenciada, do ensino presencial. Os alunos fazem suas atividades e postam em ambientes virtuais de aprendizagem, tiram duvidas online e também tem encontros com tutores presenciais. Destacamos nessa forma de ensino, o uso de computador, internet e videoconferência. Acredito que a educação a distancia promove um trabalho de formação dos alunos que optam por esta modalidade de ensino. Percebo a qualidade desse ensino e os benefícios que ela tem trazido aos estudantes de todo o país.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO-CEDUC

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's
PROF.ª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE
ACADÊMICOS: Edinamar G. da Silva, Lídia Maria F. Medeiros e Suzy Almeida Sampaio

PROJETO DE ENSINO

Temática: Universidade Federal de Roraima: Núcleo de Educação à Distancia – NEAD/Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Introdução

Esse projeto tem como objetivo apresentar a importância da educação a distância como ampliação do universo educacional e fator de motivação de alunos no processo de aprendizagem e as novas tecnologias utilizadas como estratégia no processo ensino-aprendizagem a distância.

1- Objetivos

• Entender como se dá o processo de ensino virtual a distância no Núcleo de Educação a Distância da Universidade Federal de Roraima.
• Identificar a importância do Núcleo de Educação a Distância da Universidade Federal de Roraima, para a vida da população de Roraima.

2 – Metodologia

• Visita ao local para verificar a viabilidade de efetuarmos a pesquisa com a entrega do ofício para elaboração do trabalho. (07/06)
• Tirar fotos das instalações da instituição (07/06)
• Elaboração de questionário com perguntas pertinentes ao tema e que irão compor o corpus da pesquisa/trabalho. (08/06)
• Enviar o questionário de perguntas via e-mail para o NEAD (10/06)
• Retirar o questionário preenchido. (21/06)
• Análise em grupo das informações contidas no questionário.
• Elaboração do texto final do trabalho (Word).
• Elaboração dos slides para apresentação do seminário.
• Postagens do trabalho final no blog da disciplina.
• Apresentação do seminário na aula, pelo grupo.

3 – Recursos

• máquina digital.
• Computador (word e power point)
• Data show
• Internet – pesquisa de sites
• Consulta de livros na biblioteca
• Reuniões em grupo para pesquisa
• Normas ABNT

4 – TICs utilizados

• Máquina digital
• Computador
• Notebook
• Data show
• Software Word
• Software Power Point

5 – Avaliação

Instrumento de avaliação utilizado no do processo de aprendizagem dos alunos:

• o conteúdo escrito do trabalho e postado no blog.
• Apresentação do seminário pelo grupo em sala de aula.

6 – Resultados esperados

Que os alunos através do projeto de pesquisa possam:

• Conhecer melhor a Instituição NEAD, seus procedimentos administrativos, operacionais e educacionais.
• Compreender como o uso adequado de novas tecnologias podem ser úteis como estratégias para uma aprendizagem significativa, no espaço virtual, na formação educacional (acadêmica) do cidadão.

REFERÊNCIA

Projeto? o que é? Como se faz?A Cultura do Projeto. Disponível em: http://mathematikos.psico.ufrgs.br/im/mat01038051/projetos.htm. Consultado em: 01/04/2005

ATIVIDADE:

A atividade será a publicação de um texto com suas reflexões a partir dos questionamentos abaixo: 

- Você já havia pensado em quantas tecnologias usa em seu dia-a dia?
- Quais tecnologias usou hoje? Quais mídias?
- Como as novas mídias interativas influenciam nosso dia a dia?

Reflexões sobre o uso de tecnologias

Eu nunca parei para pensar em quantas tecnologias eu uso diariamente, pois vivemos  atualmente uma verdadeira revolução tecnológica. Todos os dias surgem inúmeras formas de disseminação das informações, de forma cada vez mais rápida e fácil. Um exemplo disso, é o lançamento de celulares com cada vez mais funções, que nos permitem realizar diversas tarefas, antes só realizadas com a o manuseio de diversos objetos. As tecnologias estão se renovando e se tornando indispensáveis na vida diária do homem.

Mas uma coisa engraçada é que nós nunca paramos para analisar, como era a vida do homem, antes do surgimento dessas tecnologias. E aí vem as nossas mentes a pergunta: Como era no tempo dos meus avós sem todo o aparato tecnológico que temos nos dias de hoje?

Muitas tecnologias utilizadas diariamente, parecem aos nossos olhos que sempre existiram, nunca paramos para refletir como nossos antepassados viviam sem tecnologia. Vamos nos arriscar e conceituar o que é tecnologia? No meu entendimento é algo que veio para facilitar a realização de determinadas tarefas e surgiu de uma necessidade, e é algo que gera emprego e renda e é concreto/palpável. Um exemplo disso é a caneta que nós utilizamos no dia a dia e nem nos damos conta da sua importância, pois temos a falsa impressão de que a mesma sempre existiu.

Hoje utilizei diversas tecnologias: caneta, lápis, borracha, cafeteira. Fogão, geladeira e muitas mídias: televisão, rádio, impressora, computadores, pendrives e etc.

As novas mídias tem um papel importante no cotidiano facilitam a disseminação, comunicação rápida e eficaz e o armazenamento das informações de forma segura, rápida, fácil e prática. Devemos destacar a importância do uso das tecnologias e mídias disponíveis e a sua contribuição para a vida prática do homem.

Um ponto que gostaria de destacar é o uso desses recursos na educação, é notório o uso cada vez maior e melhor dos recursos de tecnologia e mídia no campo educacional. Nos encontramos em um período da história da humanidade, onde as fronteiras são rompidas constantemente, hoje temos a Educação à distancia, as redes sociais, o uso de computadores e datas-shows para explanação dos conteúdos a serem ministrados, vemos que temos livros digitais e etc.

Observo que isso possibilita um acesso maior da sociedade as informações e ao conhecimento, indispensáveis para o seu crescimento pessoal e profissional.

REFERÊNCIA:
WEBEDUC - O Portal de Conteúdos Educacionais do MEC. Curso Mídias na Educação. Módulo i: introdutório integração de mídias na educação. Disponível em: http://webeduc.mec.gov.br/. Acesso em: 30 de Nov. 2009.

Curso de Pedagogia

Suzy Almeida Sampaio,Roraimense, acadêmica de Pedagogia/UFRR.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇAO - CEDUC

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TIC's
PROFª: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUUERQUE
ACADÊMICO (A): Suzy Almeida Sampaio

Blog 1

Título do Blog: Educar é viver

Endereço do blog: http://orientarpedagogos.blogspot.com.br

O objetivo deste blog é divulgar todos os blogs educacionais de qualidade, pois muitos são pouco visitados ou  conhecidos, não podemos perder essa chance, temos profissionais fabulosos e cheios de ideias e experiências para trocar uns com ou outros. O Blog  iniciou com o intuito de auxiliar e trocar ideias com os profissionais da Educação, pais e responsáveis, foi criado com muito carinho e ousarei expor aqui a mais importante, a maior, a mais útil regra de toda a educação que é a de não ganhar tempo, mas perdê-lo.

Conteúdos: Conteúdo educacional, o blog tem uma lista repleta de links de outros blogs que tratam do tema educação. Público-alvo: professores e pais de alunos.  designer (tipo de letras, plano de fundo): O blog tem letras na cor rosa, muitas figuras e glitter, um designer mais voltado para o público feminino.

Blog 2

Título do Blog: Tecnologias na Educação Blog Educacional - Recursos e Notícias sobre uso das Tecnologias na Educação

Endereço do blog: http://internetnaeducacao.blogspot.com.br/

Este blog é um espaço para divulgar trabalhos interessantes realizados por professores que fazem parte do Grupo de Discussão Blogs , Internet e Web na Educação.

Inicialmente, era um espaço apenas para linkar os blogs dos participantes, quando o grupo foi criado em 2005, com o objetivo de auxiliar professores interessados no uso da tecnologias de informação e comunicação em sala de aula.

O grupo já completou 7 anos na rede e conta com  mais de 1300 participantes do Brasil e do exterior, que trocam experiências e sugestões sobre o uso das tecnologias em sala de aula, nas diferentes disciplinas.

Conteúdos: o blog divulga eventos na área de tecnologia em educação, discussão. Vídeos, blogs pessoais, cursos online, grupos de estudos dentre outros conteúdos pertinentes a este tema.

Público-alvo: professores, educadores em geral.

Designer (tipo de letras, plano de fundo): o designer do blog faz um mix de clássico e moderno, as letras são fonte times ou arial, algumas em caixa alta. As cores da letras predominantemente são azul e preto e o blog tem bastante informação visual e figuras relativos aos temas tratados.

Blog 3

Título do Blog: A biblioteca de Raquel

Endereço do blog: http://abibliotecaderaquel.blogfolha.uol.com.br/

O objetivo do blog é escrever sobre literatura, quadrinhos e tecnologia, traz informações sobre o mundo literário e o mercado editorial, comenta políticas públicas de fomento à leitura e aborda relações da literatura com outras áreas da cultura, como música e cinema.

conteúdos: literatura, quadrinhos e tecnologia e leitura

público-alvo: educadores, pesquisadores, público leitor em geral.
Designer (tipo de letras, plano de fundo):  letras arial, nas cores preto e azul, plano de fundo branco, com textos e imagens diversas, gravuras e etc.

REFERÊNCIAS

ALBUQUERQUE, Teresa Kátia Alves de.   Teresa Kátia: Blog da Disciplina TICs - PE419 - 2010.2. Disponível em: <http://teresakatia-disciplinatics.blogspot.com.br/2010_08_01_archive.html>. Acesso em: 10 maio 2013.

Disponível em <http://orientarpedagogos.blogspot.com.br> Acesso em 23/05/2013.

Disponível em  <http://internetnaeducacao.blogspot.com.br/> Acesso em 23/05/2013.

Disponível em <http://abibliotecaderaquel.blogfolha.uol.com.br> Acesso em 23/05/2013.